Samverkan med föräldrar i förskolan

Utvecklingssamtal och utvecklingsplaner

Genom utvecklingssamtal och utvecklingsplaner har föräldrarna möjlighet att påverka förskolans verksamhet och därigenom barnets utveckling. I läroplanen för förskolan står det att föräldrarna skall ha inflytande och det kan ske på många olika sätt.

Jag är förskollärare och arbetar på Skogsbrynets förskola i Borgholm. Det är fem avdelningar, varav en är småbarnsavdelning och de övriga fyra avdelningarna har blandade åldrar. En av avdelningarna ligger i ett hus en liten bit ifrån Skogsbrynet och heter Parkvillan. På en av avdelningarna, som vi kallar Röd och som har blandade åldrar finns jag varje dag. Jag trivs bra med att arbeta på Öland, eftersom vi har en sådan fin natur omkring oss. Det tar vi vara på och är ofta ute i skogen, på alvaret och vid havet för att lära barnen om växter och djur, uppleva naturen och lära barnen tycka om att vara ute.

Naturen och empati är två viktiga saker för oss på Skogsbrynet. Barns empatiska förmåga, dvs. förmåga att sätta sig in i hur andra känner är något vi som personal prioriterar på vår förskola. Barn och personal har tillsammans utarbetat en "kompissol", där vi skrivit de regler som skall gälla på solstrålarna. På en av solstrålarna står det "Nej-sluta" och det är en mycket viktig regel på Skogsbrynets förskola. När någon säger "Nej-sluta" så skall det respekteras. Vi hör ofta hur barnen påminner varandra om "kompissolen", när det blir någon konflikt. De känner mer för att följa de regler vi har, när de själva varit med och bestämt vad som skall gälla. Vi tycker det är viktigt att lära barnen hur man skall vara mot varandra, så att alla har roligt och känner sig trygga på förskolan. Vi vill att vår förskola skall vara rolig, trygg och lärande.

Utvecklingssamtal i förskolan

Jag tycker det är viktigt att vi har utvecklingssamtal med föräldrarna, redan från det barnen är små och börjar på förskolan. Föräldrar och personal har på så sätt möjlighet att hjälpas åt för barnets bästa, både vad det gäller utveckling och välbefinnande. Under alla år jag arbetat och det är ganska många nu, så har jag den erfarenheten att alla föräldrar tycker om att tala om sitt barn. De vill både berätta om barnet själva och tycker det är intressant att höra hur det fungerar på förskolan. Vilka barnet leker med, hur det fungerar i gruppen, vad det helst vill göra och hur det utvecklas m.m. Vi har utvecklat föräldrasamtalen det sista året och även börjat skriva utvecklingsplaner för varje enskilt barn, tillsammans med föräldrarna.

EU-projekt

Förskolans personal har deltagit i EU-projekt, där vi har haft hjälp av en konsult. I projekten har vi gått igenom målen i Läroplanen för förskolan och utarbetat en ny arbetsplan. Vi har även arbetat med föräldrasamverkan och föräldrainflytande och utarbetat nya papper med olika frågor att besvara. Boken "Utvecklingssamtal i förskolan", skriven av Harriet Jancke och Elisabeth Klang - Mattsson har vi också studerat och har till stor hjälp. Vi har fått tid och möjlighet att diskutera vårt arbetssätt och det känns bra. Samtal med föräldrarna i förskolan är inget nytt, det har vi alltid haft. Observerat barnen har vi också gjort under alla år, men genom utvecklingsplanerna har föräldrarna större möjlighet att påverka den pedagogiska verksamheten. Det har verkligen varit bra för oss som personal att få tid till att planera och tillsammans diskutera om hur vi skall lägga upp samtalen med barnens föräldrar på förskolan.

Personalen planerar och förbereder utvecklingssamtalen mer noggrant nu, när vi lägger upp dem på det nya sättet. På det sätt vi nu genomför samtalen, så blir föräldrarna mer delaktiga än tidigare.

Dagliga kontakten

Den dagliga kontakten mellan föräldrar och personal fungerar bra på vår förskola. Det är viktigt att vi växlar några ord med varandra både vid lämning och hämtning, för att informera om det som är viktigt för barnet och även för att hålla en naturlig kontakt med varandra. Om vi av någon anledning inte kan gå ut i tamburen och ta emot eller lämna barnet, så har vi ändå kontakt med föräldern genom att säga något, från den plats vi är bundna till. Vi kanske hjälper något barn med någon aktivitet och då kan vi inte alltid avbryta mitt i. Föräldrar och personal måste visa respekt för varandra, om barnen skall ha det bra på förskolan. Vid hämtning har vi för det mesta också tillfälle att berätta vad barnet gjort under dagen och med vilka de lekt. Om någon förälder vill tala med personalen om något, så går vi ifrån en stund om det finns möjlighet eller ordnar ett samtal så fort som möjligt.

Varje personal har sina ansvarsbarn, som de skolat in och sedan observerar och har utvecklingssamtalen med det barnets föräldrar. Men i det vardagliga arbetet träffar vi som personal alla barnen och genomför aktiviteter, inte bara med de barn vi ansvarar för. Vi tycker det är bra för barnen att lära känna all personal på avdelningen lika mycket och lära sig att vi inte är precis lika och att vi inte genomför saker på exakt samma sätt, även att vi har samma mål med det vi gör. Om någon av personalen är ledig, så är det också bra att barnen känner sig trygga med alla på avdelningen. Det är även viktigt att föräldrarna känner att de kan ta upp saker med vem som helst av oss i personalgruppen. Därför är det bra att föräldrarna är med ganska mycket under inskolningen, så de hinner lära känna alla som skall arbeta med deras barn. Naturligtvis är inskolningen till för att barnen skall känna sig trygga på förskolan, när de skall lämnas, men vi måste tänka på att det är en viktig tid för föräldrarna också. De måste känna personalen och känna till verksamheten, för att vara lugna och trygga när de skall lämna sitt barn till oss.

Inskolning

När barnen börjar på Skogsbrynets förskola har vi en inskolning på ca. fjorton dagar och vi börjar med att göra ett hembesök, för att träffa barnet och föräldrarna i deras hemmiljö första gången. De känner igen den personalen när de kommer på första besöket på förskolan och det känns bra. Vi har även tänkt ta med kort på den personal, som arbetar på avdelningen där barnet skall börja. Det har vi gjort ibland, men inte fått någon riktig rutin på det ännu. Men det är också bra, för då känner både barnet och föräldrarna igen dem som arbetar på avdelningen. Vi försöker också komma ihåg att ha våra namnskyltar på oss under inskolningar, för att föräldrarna lättare skall komma ihåg våra namn.

Vi har ett inskolningssamtal ca. fjorton dagar efter det att barnet börjat gå på förskolan. Då samtalar föräldrarna och den personal som har ansvaret för barnet, om hur det går nu och hur inskolningstiden varit. Viktigt att samtala med varandra och höra om barnet verkar trivas och hur det fungerar både på förskolan och hemma, så att vi hjälper barnet på bästa sätt. Jag tycker att det är ett viktigt samtal, för när det gått en tid så kommer föräldrarna på en del frågor och har oftast en del funderingar. Under inskolningen var det så mycket information och nya intryck, så att det kunde vara svårt att tillgodogöra sig allt. Nu har vi även möjlighet att tala om vår verksamhet och om föräldrarna har några funderingar på det som står i arbetsplanen.